Комплексный подход к вопросам целевых установок этапности обучения двигательным действиям

Abstract

Рассмотрение позиций авторов на целевые установки и названия этапов обучения двигательным действиям с целью их обобщения. Выделены закономерности и авторские подходы к последовательности и методологическим характеристикам этапов обучения двигательным действиям. Выделены физиологические, нейропсихологические, психолого-педагогические и психологические закономерности обеспечения эффективного научения, а также схожесть позиций большинства авторов на последовательность этапов обучения двигательным действиям: этап начального, затем углубленного (детализированного) разучивания, закрепления и совершенствования техники действия.