Особенности гендерной идентичности подростков с задержкой психического развития

Abstract

В статье представлен теоретический анализ научных подходов к содержанию и структуре понятия "гендерная идентичность". Определено понятие гендерной идентичности как аспекта самосознания, включающего переживание человеком себя как представителя определенного пола. На основании теоретического анализа научных исследований выявлено, что у детей с ЗПР отмечаются особенности формирования гендерной идентичности, обусловленные спецификой интеллектуальной недостаточности детей данной категории. Обнаружено, что большинству мальчиков с ЗПР свойственны маскулинные психологические характеристики, большинству мальчиков с нормой развития свойственны андрогинные психологические характеристики. Доказано, что большинству девочек с ЗПР свойственны маскулинные и фемининные психологические характеристики, большинству девочек с нормой развития свойственны андрогинные психологические характеристики. Выявлено, что у подростков с нормой развития мужского и женского полов степень усвоения социально-приемлемых для мужчин и женщин норм поведения достоверно выше, чем у подростков с ЗПР.