Инженерная лаборатория «Плюсик» как основа профессионального развития педагогов дошкольного образования, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Abstract

В статье рассматриваются вопросы развития профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной и компенсирующей направленности, в направлении технического творчества детей. Описан методический опыт коллектива кафедры теории и методики дошкольного образования Новосибирского государственного педагогического университета в создании условий для внедрения в образовательную практику детских садов робототехники и технического творчества. Представлены ключевые направления проекта: встраивание современного оборудования для детей в образовательное пространство вуза и развитие программ дополнительного профессионального образования. Ценностно-смысловой основой проекта являются аксиологический и компетентностный подходы. Показана ресурсность инженерной лаборатории «Плюсик» в профессиональном развитии педагогов дошкольного образования, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.