Применение техники «Матрица Эйзенхауэра» при организации самостоятельной работы студентов, изучающих китайский язык на начальном этапе

Abstract

Успешное освоение любого иностранного языка во многом зависит от умения правильно распоряжаться временем и расставлять приоритеты в нескольких задачах. Актуальность проведенного исследования продиктована необходимостью повышения эффективности и качества образовательного процесса. В данной статье рассматривается возможность использования техники «Матрица Эйзенхауэра» (матрица приоритетов) для организации самостоятельной работы студентов в контексте изучения китайского языка, проанализированы основные принципы применения технологии, а также предложены методические рекомендации для студентов по организации учебного процесса. Проведенная опытно-экспериментальная работа позволила выявить следующие результаты: применение матрицы в ходе организации самостоятельной работы по изучению китайского языка носит позитивную динамику и требует дальнейшего более глубокого исследования.