Методика диагностики сформированности гражданской идентичности средствами географического образования

Abstract

В статье представлен авторский подход для диагностики уровня сформированности гражданской идентичности личности средствами школьного географического образования. Цель статьи - разработать диагностический инструментарий для определения уровня сформированности гражданской идентичности обучающихся на основе содержания школьного географического образования. Методология исследования строится на основе применения общетеоретических: анализа, синтеза, обобщения, систематизации, поиска взаимосвязей, конструирования, а также эмпирических методов: анализа опыта работы педагогов, педагогического наблюдения, анкетирования, моделирования, графического и табличного интерпретирования данных. Результаты исследования. Автором были описаны критерии и показатели сформированности гражданской идентичности, соответствующие уровню основного общего образования. Показатели для каждого критерия были описаны с учетом трех составляющих: этнической (национальной), общероссийской и общечеловеческой. Были разработаны тесты и два опросника. Заключение. В процессе исследования нами были выделены и описаны критерии гражданской идентичности: познавательный, эмоционально-ценностный, деятельностный. По каждому критерию были описаны показатели его сформированности на основе содержания школьного географического образования для трех составляющих: этнической (национальной), общероссийской и общечеловеческой. Для каждого критерия были разработаны опросники для обучающихся, с учетом содержания школьного географического образования (16-25 утверждений и вопросов).