Смысловое содержание задач оздоровительной группы урока физической культуры в логике системно-деятельностного подхода

Abstract

Анализ содержания формулировок комплекса задач урока физической культуры, построенного в методологии традиционной парадигмы "научения детей и подростков двигательным умениям и навыкам" выявил появившееся в последнее десятилетие противоречие между реальным состоянием здоровья современных детей и подростков, где к первой медицинской группе здоровья детей и подростков школьного возраста, проживающих на территории России, можно отнести не более 10 % и отсутствием в этом комплексе задач образовательных программ данного профиля группы задач оздоровительной направленности. Это вызвало необходимость изучить проблему и внести соответствующие коррективы в планирование и построение физкультурно-спортивного занятия. Системно-деятельностный подход позволил несколько скорректировать рамки содержания физкультурно-спортивного вектора развития предметной области "Физическая культура", актуализировав его физкультурно-оздоровительную составляющую, включив в комплекс задач урока физической культуры группу задач оздоровительной направленности.