Роль наставника в развитии саморегуляции личности

Abstract

В статье анализируется влияние интерактивной деятельности наставника на процесс социогенеза регулятивных функций личности. Из различных сфер функциональности личности и ее ценностно-смысловой системы самосознания складывается интегральное качество – саморегулятивность. Особое внимание уделено описанию этапов интериоризации культуры деятельности наставника наставляемым в процессе развития психической и психологической функциональности личности. Выявлено определение наставника как значимого субъекта зоны ближайшего развития наставляемого. Установлена эффективная и конструктивная модель отношений в диаде "наставник – наставляемый". Авторы приходят к выводу, что наставничество является ключевой социальной ситуацией развития человека как автономного субъекта деятельности, способной направить процесс развития личности во множество направлений.