Формирование ценностных ориентаций младших школьников: специфика в контексте целевых ориентиров воспитания

Abstract

В статье рассматривается проблема формирования ценностных ориентаций современных детей в системе образования. Цель исследования – выявление ценностных ориентаций младших школьников в контексте целевых ориентиров федеральной рабочей программы воспитания. Теоретико-методологической основой исследования являются аксиологический, системный и рефлексивно-деятельностный подходы. Целесообразность выбора данных подходов заключается в том, что в педагогической науке они объединены идеей содействия развитию личности через формирование ценностных ориентиров, рассмотрение педагогического процесса как системы взаимосвязанных элементов и организацию деятельности, основанной на рефлексии субъектности ребенка. Сбор эмпирических данных осуществлялся с использованием анкеты. В исследовании участвовали 6039 обучающихся 4-х классов общеобразовательных организаций из 32 субъектов Российской Федерации. Авторами статьи были получены следующие результаты: – проанализированы и обобщены исследования российских и зарубежных ученых, посвященные вопросам формирования ценностных ориентаций детей и молодежи в современных условиях; – обозначена необходимость учета личностной и субъектной позиции современных детей, имеющегося у них социокультурного опыта просоциальной совместной деятельности в общеобразовательных организациях; – выявлены особенности ценностных ориентаций младших школьников в контексте целевых ориентиров федеральной рабочей программы воспитания; – обозначены направления проектирования воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста в условиях общеобразовательной организации. На основе полученных в ходе исследования результатов были выявлены ценностные ориентации детей младшего школьного возраста в соотнесении с общественными ценностями, которые определены в нормативных документах, регламентирующих деятельность образовательных организаций в Российской Федерации. Полученные результаты могут быть использованы при проектировании педагогами целенаправленной воспитательной деятельности с обучающимися начальных классов в соответствии с государственной политикой в области воспитания в современных социокультурных условиях.