Деформация ментальных функций как клинико-виктимологический механизм виктимодрамагенеза психики ребенка в гиперопекающей семье

Abstract

Одной из основных целей и направлений построения психологической и педагогической деятельности является развитие ментальных функций субъектного саморегулирования у современной личности. Данная задача реализуется всеми педагогическими и психологическими ресурсами, социально-помогающими специалистами, работающими в системе образования, абилитации и в иных структурах оказания психологического сопровождения. При детальном анализе феномена ментального развития человека в настоящем времени существует огромное количество рисков и ситуаций, в которых ставится под угрозу процесс социогенеза психики человека, протекающий первично в самой близкой и сильнейшим образом влияющей на развитие психики человека группе – семье, потому крайне актуальным является вопрос о построении, управлении и реализации крайне сложного, но в то же время критически важного процесса культурного социогенеза ментальных функций в самой часто распространенной виктимогенной семейной ситуации развития личности – гиперопекающей семье, где развитие психики обретает порой крайне дефектный и деструктивный вид. Понимание этого феноменального явления сформировалось на основе теоретико-концептуальных идей социально-психологической виктимологии личности профессора Е. В. Руденского.