Организация научно-методического сопровождения процесса формирования профессиональных компетенций учителя химии в условиях внедрения Ядра высшего педагогического образования

Abstract

Предметом исследования является организация научно-методического сопровождения формирования профессиональных компетенций бакалавров по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки; профиль Биология и химия) в условиях реализации Ядра высшего педагогического образования. Цель статьи состоит в раскрытии теоретико-методологических подходов к профессиональной подготовке учителя химии и обосновании педагогических условий организации учебного процесса в условиях реализации Ядра высшего педагогического образования (на примере первого года обучения студентов). На основе анализа и обобщения результатов исследований по указанной теме предпринята попытка переосмыслить сложившуюся практику подготовки студентов к выполнению профессиональной деятельности учителя химии. Новизна исследования заключается в том, что в новых условиях при параллельном изучении дисциплин предметного и методического модулей появляется возможность уже с первого года обучения создавать условия для развития когнитивного, мотивационно-ценностного, практико-ориентированного, коммуникативного и рефлексивного компонентов профессиональной компетентности педагога. Результатом теоретического исследования является модель научно-методического сопровождения учебного процесса, объединяющая традиционные и инновационные методы, формы и средства обучения в условиях информационно-образовательной среды педагогического университета.