От дидактической игры к обучающей геймификации

Abstract

Цель статьи: проследить преемственность и установить взаимосвязь использования традиционных дидактических игр с современными тенденциями по геймификации в образовании и построить авторскую методическую систему геймификации учебного процесса. В статье рассматривается проблема геймификации в образовании, обосновывается актуальность исследований в данном направлении и формулируется противоречие, приводящее к проблеме поиска оптимальных подходов к внедрению геймификации в учебный процесс школы и вуза. Приводятся результаты анкетирования учителей различных предметных областей на предмет выявления понимания взаимосвязи понятий "дидактическая игра" и "геймификация" и их места в собственной профессиональной деятельности. На основе анализа сущности понятий "дидактическая игра" и "геймификация", предложен авторский подход к построению методической системы "Обучающая геймификация" и сформулированы ключевые положения. По итогам исследования сформулированы выводы и намечены перспективы в разработке отдельных компонентов авторской методической системы, ее апробации в реальном учебном процессе и анализа полученных результатов.